<

1.4rem 0;">അപരിചിതർ മോശം മാതാപിതാക്കളാണെന്ന് കരുതുന്ന ദ്വിതീയ വിലയിരുത്തലിനെക്കുറിച്ച് ആരും വിഷമിക്കേണ്ടതില്ല. അതിനാൽ - ദ്വിതീയ വിലയിരുത്തലുകൾ വളരെ പ്രധാനമായതിനാൽ - നമ്മുടെ മാനസികാവസ്ഥകൾക്ക് നമ്മൾ എങ്ങനെ നേരിടുന്നു എന്നതിനെ സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയും. എന്റെ കരിയറിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ചോദ്യം ഇതായിരുന്നു: ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യത്തിൽ ആളുകൾ സ്ഥിരമായി നടത്തുന്ന, കാര്യങ്ങൾ ആവശ്യത്തിലധികം വഷളാക്കുന്ന, ശരിക്കും പ്രശ്‌നകരമായ ഒരു വിലയിരുത്തലിനെ നമുക്ക് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയുമോ?

എന്റെ പ്രബന്ധ രചന, ഉദാഹരണത്തിന്: ഹൈസ്കൂളിലെ ആദ്യ ആഴ്ച, നിങ്ങളുടെ മിഡിൽ സ്കൂൾ സുഹൃത്തുക്കൾ നിങ്ങളെ ഇടനാഴിയിൽ അവഗണിക്കുന്നു. അതിനർത്ഥം നിങ്ങൾക്ക് ഹൈസ്കൂളിൽ സുഹൃത്തുക്കളുണ്ടാകില്ല എന്നാണോ, 20 വർഷത്തിനുള്ളിൽ നിങ്ങളുടെ പുനഃസമാഗമത്തിൽ ഒറ്റയ്ക്കായിരിക്കില്ല എന്നാണോ, ഒറ്റയ്ക്ക് മരിക്കുമെന്നാണോ? അതോ അവർ സുരക്ഷിതരല്ലെന്നും പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളെ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുമെന്നാണോ അതിനർത്ഥം? നിങ്ങൾ അതിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന ഒമ്പതാം ക്ലാസുകാരനാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ഏത് വ്യാഖ്യാനമാണ് വളരെയധികം പ്രധാനം ചെയ്യുന്നത്. അതുപോലെ ബുദ്ധിശക്തിയെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള ക്ലാസിക് സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയിലും - ഒരു ഗണിത പ്രശ്നത്തിന് എനിക്ക് താഴ്ന്ന ഗ്രേഡ് ലഭിക്കും. ഞാൻ ഒരു വിഡ്ഢിയാണോ, എന്റെ ടീച്ചർ എന്നെ വെറുക്കുന്നുണ്ടോ? അതോ ഞാൻ ഒരു ഹാർഡ് ക്ലാസ് തിരഞ്ഞെടുത്തിട്ടുണ്ടോ, ഞാൻ പഠിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലാണ്, ടീച്ചർ എന്റെ തെറ്റുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുകയാണ്, അങ്ങനെ അവർക്ക് കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ എന്നെ സഹായിക്കാനാകും?

കരോൾ ഡ്വെക്കിന്റെ വലിയ സംഭാവനയായിരുന്നു അത് - ആട്രിബ്യൂഷൻ അല്ലെങ്കിൽ വിലയിരുത്തൽ സിദ്ധാന്തം കണ്ടുപിടിക്കുക എന്നതല്ല, മറിച്ച് ലോകം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ പൊതു സിദ്ധാന്തം ഏത് നിമിഷവും നിങ്ങൾ നടത്തുന്ന സാഹചര്യപരമായ വിലയിരുത്തലുകളെ രൂപപ്പെടുത്തുമെന്ന ഉൾക്കാഴ്ച. ലോകം വിജയികളും പരാജിതരും ചേർന്നതാണെന്നും വിജയി ഗ്രൂപ്പിൽ എത്തുക എന്നതാണ് ദൗത്യമെന്നും ഞാൻ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ, ഹൈസ്കൂളിലെ ആദ്യ ആഴ്ചയിൽ ഞാൻ ഏത് ബക്കറ്റിലാണെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാരംഭ വിവരങ്ങൾക്കായി ഞാൻ തിരയുകയാണ് - പരാജിത ബക്കറ്റിലേക്ക് ഞാൻ നീങ്ങുന്ന ഏത് അടയാളവും ദുരന്തപരവും ശാശ്വതവുമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. അതാണ് സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുടെ ഉൾക്കാഴ്ച. ചിന്ത ഇതായിരുന്നു: ഈ ലേബലുകൾ ശാശ്വതമല്ലെന്നും ആളുകൾക്ക് മാറാൻ കഴിയുമെന്നും ഇപ്പോൾ നിങ്ങളോട് മോശമായി പെരുമാറുന്ന ഒരാൾ പിന്നീട് നിങ്ങളെ വ്യത്യസ്തമായി കണ്ടേക്കാമെന്നും എനിക്ക് നിങ്ങളെ ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമെങ്കിൽ - ആ ദുരന്തകരമായ ദ്വിതീയ വിലയിരുത്തൽ നടത്തുന്നതിൽ നിന്ന് എനിക്ക് നിങ്ങളെ തടയാൻ കഴിയുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

ഗവേഷണം

ഇടപെടലുകൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു

റിച്ചി ഡേവിഡ്‌സൺ

ആളുകളെ കൂടുതൽ അനുകൂലമായ പോസിറ്റീവ് മാനസികാവസ്ഥയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, ഈ നേട്ടങ്ങൾ കൂടിവരുമെന്ന് നിങ്ങൾ മനോഹരമായി തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. എന്നാൽ കോർട്ട്‌ലാൻഡും ഞാനും ചെയ്ത ജോലിയിൽ നിന്ന് ഉയരുന്ന ഒരു ചോദ്യം: ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഇത് എളുപ്പത്തിൽ ബോധ്യപ്പെട്ടേക്കാം - റബ്ബർ റോഡിൽ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ അവർ വളരെ ദുഷ്‌കരമായ സാഹചര്യത്തിൽ ആയിരിക്കുമ്പോൾ അവർക്ക് ബോധ്യപ്പെട്ടുവെന്ന് ഓർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സഹായിക്കും? ആളുകൾ പലപ്പോഴും മറക്കുന്ന നിമിഷങ്ങളാണിവ. നിങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

ഡേവിഡ് യെഗെർ

ജോലിയിൽ ആളുകളെ ഏറ്റവും അത്ഭുതപ്പെടുത്തുന്നത്, സമ്മർദ്ദത്തിലായ ഒരാളെ 30 സെക്കൻഡിനുശേഷം സുഖപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമെന്നല്ല. അത്: ഒമ്പത് മാസത്തിനുശേഷം അവർക്ക് ഉയർന്ന ഗ്രേഡുകൾ ലഭിക്കാൻ കാരണമെന്താണ്? എന്തുകൊണ്ടാണ് വിഷാദം കുറയുന്നത്? വളരെ സംശയാസ്പദമായ ഒരു സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിഷ്യൻ ഒരിക്കൽ എന്റെ ഓഫീസിൽ വന്ന് ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞത് എനിക്കോർമ്മയുണ്ട്: "എനിക്ക് അത് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. ഞാൻ എന്റെ കുട്ടികളോട് എപ്പോഴും 15 മിനിറ്റ് കാര്യങ്ങൾ പറയും, ഞാൻ സംസാരിക്കുന്നത് നിർത്തുമ്പോൾ അവർ അത് മറന്നുപോകും. നിങ്ങൾ അവരോട് 15 മിനിറ്റ് എന്തെങ്കിലും പറഞ്ഞാൽ ഒരു വർഷം കഴിഞ്ഞ് അവരുടെ ജീവിതം വ്യത്യസ്തമാകും. അത് അസാധ്യമാണ്." എന്റെ മനസ്സിൽ ഞാൻ ചിന്തിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു: നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ ഏത് കുട്ടി എപ്പോഴെങ്കിലും കേൾക്കും? തീർച്ചയായും അവർ നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ കേൾക്കില്ല. എന്നിരുന്നാലും ഞാൻ അങ്ങനെ പറഞ്ഞില്ല.

പക്ഷേ സത്യം എന്തെന്നാൽ - ഒരു പരീക്ഷണ വിദഗ്ദ്ധനാകുന്നതിന് മുമ്പ് ഞാൻ ഒരു മിഡിൽ സ്കൂൾ അധ്യാപകനായിരുന്നു. ചെറുപ്പക്കാർക്ക് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ഞാൻ എങ്ങനെ അവരോട് സംസാരിക്കാൻ പഠിച്ചു എന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണങ്ങളാണ് എന്റെ ഇടപെടലുകൾ. അതൊരു പ്രതിഫലനമാണ്, ഒരു ഡൗൺലോഡ് അല്ല. നോർബർട്ട് ഷ്വാർസിന്റെ ചോദ്യാവലി രൂപകൽപ്പനയുടെ സിദ്ധാന്തത്താൽ വളരെയധികം സ്വാധീനിക്കപ്പെട്ടു: പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ ഒരു സർവേയ്ക്ക് ഉത്തരം നൽകുക മാത്രമല്ല, അവർ ചോദ്യങ്ങൾ വായിക്കുകയും അവ എഴുതിയ വ്യക്തി എന്താണ് വിശ്വസിക്കുന്നതെന്ന് അനുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ ഞാൻ ഒരു കൗമാരക്കാരന് ഇടപെടൽ നടത്തുമ്പോൾ, ഞാൻ ആദ്യം പറയുന്നത് ഇതാണ്: ഞങ്ങൾ ഒരു കൂട്ടം മുടന്തരായ മുതിർന്നവരാണ്. ഒമ്പതാം ക്ലാസുകാരനാകുന്നത് എങ്ങനെയാണെന്ന് ഞങ്ങൾ ഓർക്കുന്നില്ല. അത് എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം , കാരണം നിങ്ങൾ അങ്ങനെയാണ്. ഭാവിയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് പ്രയോജനം ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ മാത്രമേ അത് സംഭവിക്കൂ. അപ്പോൾ അവരോട് ചോദിക്കുന്നത് സ്വാഭാവികമാണ്: ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് ചില മസ്തിഷ്ക ശാസ്ത്രം പറഞ്ഞു - ഭാവിയിലെ ഒമ്പതാം ക്ലാസുകാരന് അത് സത്യമാണെന്ന് അവരെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതിൽ നിങ്ങൾക്ക് വിരോധമുണ്ടോ? അവർക്ക് വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നില്ല; അവർ അത് സൃഷ്ടിക്കുകയാണ്. സൂക്ഷ്മമായ കാര്യം ബഹുമാനമാണ്. എനിക്ക് എല്ലാം അറിയാമെന്ന് എനിക്ക് തന്നെ തോന്നിയില്ലെങ്കിൽ മാത്രമേ ഞാൻ നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം ചോദിക്കൂ.

ഓക്ക്‌ലാൻഡിന്റെ ഉൾനഗരങ്ങളിൽ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസ് മുറികളിൽ, അധ്യാപകർ പറയുന്നതുപോലെ, ഞാൻ എപ്പോഴും എല്ലാ ഇടപെടലുകളും നടത്തി: ഈ കുട്ടികളെ ഒരു ദിവസത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകുക, എനിക്ക് അവരോട് സംസാരിക്കാൻ പോലും താൽപ്പര്യമില്ല. എന്റെ വെല്ലുവിളി ഇതായിരുന്നു: മുഴുവൻ സമയവും എനിക്ക് അവരുടെ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്താൻ കഴിയുമോ? എനിക്ക് കഴിഞ്ഞില്ലെങ്കിൽ, ഇടപെടൽ പ്രവർത്തിക്കില്ല. ഞാൻ അവരെ പിടികൂടിയ നിമിഷം എന്തായാലും - അത് അവസാന പതിപ്പിൽ അവസാനിച്ചു. ഒരു അവാർഡ് ഷോയ്ക്ക് മുമ്പുള്ള ഒരു സ്റ്റാൻഡ്-അപ്പ് കോമിക് വർക്ക്ഔട്ട് മെറ്റീരിയൽ പോലെ.

സമയക്രമീകരണവും പ്രധാനമാണ്. ആ വ്യക്തിക്ക് ആ മാനസികാവസ്ഥ ഉടനടി ഉപയോഗിക്കേണ്ടിവരുന്ന നിമിഷങ്ങളിൽ ഞാൻ എപ്പോഴും ഇടപെടാൻ ശ്രമിച്ചു. സ്കാർലറ്റ് ഉടൻ തന്നെ സ്ട്രെസ് റീഅപ്രൈസൽ ഉപയോഗിച്ചു - അവൾ അന്ന് എഴുന്നേറ്റു സ്കീയിംഗ് ചെയ്തു. അത് ഫലം കണ്ടതിനാൽ, അത് ഒരു പ്രവർത്തനപരമായ ഓർമ്മയായി മാറി. അത് അവൾക്ക് വേണ്ടി പ്രവർത്തിച്ചതുകൊണ്ടാണ് അവൾ അത് ഓർമ്മിച്ചത്, ഒരു പ്രൊഫസർ അത് സത്യമാണെന്ന് പറഞ്ഞതുകൊണ്ടല്ല. റോച്ചസ്റ്റർ സർവകലാശാലയിലെ ജെറമി ജാമിസൺ തന്റെ GRE ഗവേഷണത്തിൽ ഇത് കൃത്യമായി ചെയ്യുന്നു - അദ്ദേഹം സ്ട്രെസ് റീഅപ്രൈസൽ പഠിപ്പിക്കുകയും തുടർന്ന് ഉടൻ തന്നെ ഒരു GRE പരിശീലനം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. അത് നല്ല പരിശീലനമാണെന്ന് അദ്ദേഹം കരുതിയതുകൊണ്ടാണ് അദ്ദേഹം അത് ചെയ്തത്, പക്ഷേ അത് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമാണ് സമയക്രമം എന്ന് തെളിഞ്ഞു. ജെഫ് കോഹനും ഇത് ചെയ്യുന്നു.

റിച്ചി ഡേവിഡ്‌സൺ

തന്ത്രം ഉടനടി ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായ രീതിയിൽ അത് പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കുമെന്ന് എനിക്ക് കാണാൻ കഴിയും.

മനസ്സിന് സന്ദർഭം ആവശ്യമാണ്

ഡേവിഡ് യെഗെർ

ഇനി - കുട്ടിയുടെ കാര്യത്തിൽ ഇടപെട്ടതിൽ നിന്ന് കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ മുതിർന്നവരെ സ്വാധീനിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നതിലേക്ക് നമ്മൾ എങ്ങനെയാണ് എത്തിയത്? രണ്ട് കാര്യങ്ങൾ. ആദ്യം, ഫലപ്രദമായ എല്ലാ ഇടപെടലുകളെയും ഞാൻ തിരിഞ്ഞുനോക്കി - കൗമാരക്കാരെ ജങ്ക് ഫുഡിന് പകരം ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കൽ, ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ ഇടപെടലുകൾ, സമ്മർദ്ദകരമായ ഇടപെടലുകൾ - എന്നിട്ട് ചോദിച്ചു: അവയ്‌ക്കെല്ലാം പൊതുവായുള്ളത് എന്താണ്? ഒരു പൊതു തത്വം പദവിയും ബഹുമാനവുമായിരുന്നു. അവർ എപ്പോഴും ചെറുപ്പക്കാരനെ ബഹുമാനിക്കുകയും വിലമതിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സ്ഥാനത്ത് നിന്നാണ് വന്നത്, അവരെ മറ്റൊരാൾക്ക് ഒരു ഉപദേഷ്ടാവായി സേവിക്കാൻ അവരെ നിർബന്ധിച്ചു.

എന്നാൽ രണ്ടാമത്തെ കാര്യം, റിച്ചി, ഇതാണ്: നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ ഞാൻ മാറ്റിയ ഒരു ലോകത്തെ സങ്കൽപ്പിക്കുക, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് അത് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സന്ദർഭം നിങ്ങൾക്കില്ല. ഒന്നുകിൽ അവസരമില്ല, അല്ലെങ്കിൽ അതിലും മോശമാണ് - നിങ്ങളുടെ സന്ദർഭത്തിലെ എന്തോ ഒന്ന് ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് നൽകിയ സന്ദേശത്തെ സജീവമായി അപകീർത്തിപ്പെടുത്തുന്നു. പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളുടെ ക്രമരഹിതമായ സാമ്പിളുകളിൽ ഒമ്പതാം ക്ലാസുകാർക്ക് - നിങ്ങൾ ബുദ്ധിമുട്ടുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ തലച്ചോറ് കൂടുതൽ മികച്ചതാകും - ഞങ്ങളുടെ വളർച്ചാ മാനസികാവസ്ഥ ഇടപെടൽ ഞങ്ങൾ എത്തിച്ച ഒരു പഠനം ഞങ്ങൾ നടത്തി. ചില ക്ലാസ് മുറികളിൽ, ഒരു വിദ്യാർത്ഥി വളർച്ചാ മാനസികാവസ്ഥ പഠിക്കുകയും പ്രതിരോധശേഷി കാണിക്കുകയും ചെയ്താൽ, അധ്യാപകൻ പ്രതികരിക്കും: അത് അതിശയകരമാണ്, നിങ്ങൾ ഒരു ഗൗരവമുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയാണ്, ഞാൻ നിങ്ങളിൽ നിക്ഷേപിച്ചിരിക്കുന്നു. അത് ഫലം കണ്ടു. മറ്റ് ക്ലാസ് മുറികളിൽ, വിദ്യാർത്ഥി പറയും "എനിക്ക് തെറ്റുകൾ ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടമാണ്, എനിക്ക് അവ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ഞാൻ ടീച്ചറോട് പറയാൻ പോകുന്നു" - ടീച്ചർ പറയും "എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ആ തെറ്റ് ചെയ്തത്? ഞാൻ ഇതിനകം അഞ്ച് തവണ നിങ്ങളോട് പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തി ഒരുമിച്ച് ചെയ്യുക." ഞങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നൽകിയ മാനസികാവസ്ഥയെ അധ്യാപകൻ അപമാനിച്ചു. അത് അമേരിക്കയിലെ ക്ലാസ് മുറികളുടെ പകുതിയോളം ആയി.

സൂചന

മുതിർന്നവരെ മാറ്റൽ: FUSE

ഡേവിഡ് യെഗെർ

അപ്പോള്‍ ചോദ്യം ഇങ്ങനെയായി: ചികിത്സ ഓഫാക്കുന്ന ആ സ്ഥിര ചിന്താഗതിക്കാരായ അധ്യാപകരെ എടുത്ത് മാറ്റാന്‍ നിങ്ങള്‍ക്ക് കഴിയുമോ? നിങ്ങള്‍ക്ക് അങ്ങനെ ചെയ്യാന്‍ കഴിഞ്ഞെങ്കില്‍, വിദ്യാര്‍ത്ഥി ഇടപെടലിന്റെ ആഘാതം ഇരട്ടിയാക്കാന്‍ നിങ്ങള്‍ക്ക് കഴിയുമോ? 2018 മുതല്‍ ഞാന്‍ പ്രവര്‍ത്തിച്ചുവരുന്ന ചോദ്യമാണിത്. അതുകൊണ്ടാണ് ഞാന്‍ ഈ പുസ്തകം എഴുതിയത്. ഞങ്ങളുടെ പുതിയ അനുഭവപരമായ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളെല്ലാം മുതിര്‍ന്നവരെ മാറ്റുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ് - അതിനാല്‍ കുട്ടികളുടെ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് താങ്ങാവുന്ന വില എന്ന് ആളുകള്‍ വിളിക്കുന്ന ഒരു ഡിസൈന്‍ അവര്‍ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. മാനസികാവസ്ഥ പ്രവര്‍ത്തനക്ഷമമാകുന്ന, അത് ഫലം നല്‍കുന്ന ഒരു സന്ദര്‍ഭം.

പ്രായോഗികമായി ഒരു മെന്റർ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ, യുടി ഓസ്റ്റിനിലെ ഉറി ട്രീസ്മാന്റെ ഫ്രഷ്മാൻ കാൽക്കുലസ് ക്ലാസിന്റെ പിന്നിൽ രണ്ട് വർഷം ഞാൻ ഇരുന്നു - ഒരു മക്ആർതർ ഫെലോയും ഒരുപക്ഷേ അമേരിക്കയിലെ ഏറ്റവും മികച്ച കാൽക്കുലസ് അധ്യാപകനുമാണ്. 1990 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ, ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ പിഎച്ച്ഡി നേടിയ എല്ലാ കറുത്ത അമേരിക്കക്കാരിൽ 40% പേരും അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയിരുന്നു. എനിക്ക് തോന്നിയത്: അദ്ദേഹം യഥാർത്ഥത്തിൽ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? അതിൽ ചിലത് അളക്കാവുന്നതായിരുന്നു, ചിലത് അദ്ദേഹത്തിന് മാത്രമായിരുന്നു. അതിനാൽ എനിക്ക് കൂടുതൽ സാധാരണ പതിപ്പുകൾ കണ്ടെത്തേണ്ടി വന്നു.

ടെക്സസിലെ അധ്യാപകരുടെ സ്ഥിതിവിവര വിശകലനം ഞങ്ങൾ നടത്തി - ഹൈസ്കൂളുകളിൽ കോളേജ് തലത്തിലുള്ള കോഴ്സുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഏകദേശം 1,500 അധ്യാപകരുടെ ഒരു ശൃംഖല - ഏറ്റവും മൂല്യവർദ്ധിത 20 അധ്യാപകരെ കണ്ടെത്തി, വളർച്ചാ മനോഭാവം പ്രവർത്തനപരമായി ശരിയാണെന്ന് അവർ തെളിയിച്ചു: പോരാട്ടം പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് യഥാർത്ഥത്തിൽ മെച്ചപ്പെടാൻ കഴിയും. ഞങ്ങൾ അവരെ ഓസ്റ്റിനിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു, മൂന്ന് ദിവസം അവരോടൊപ്പം ചെലവഴിച്ചു, അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് അവരോട് വിശദീകരിച്ചു. എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ടത് സെർജിയോ എസ്ട്രാഡ എന്ന ഫിസിക്സ് അധ്യാപകനായിരുന്നു. യോഡയും ബുദ്ധനും ഹൈസ്കൂൾ ഫിസിക്സ് ഒരുമിച്ച് പഠിപ്പിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ - ഞാൻ അദ്ദേഹത്തെ അങ്ങനെയാണ് വിശേഷിപ്പിക്കുക.

ഈ അധ്യാപകർ ക്രമാനുഗതമായി കാര്യങ്ങൾ ചെയ്തുകൊണ്ടിരുന്നു: പറഞ്ഞതിനേക്കാൾ വളരെ കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. പരീക്ഷകളും ക്വിസുകളും പുനഃപരിശോധിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക. ആദ്യ ദിവസം തന്നെ അവരുടെ ക്ലാസ് മുറിയുടെ സംസ്കാരം വ്യക്തമായി സ്ഥാപിക്കുക. അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ചോദിച്ചു: ആ മികച്ച 5% പേരുടെ രീതികൾ അനുകരിക്കാൻ നമുക്ക് പുതിയ, കൂടുതൽ മിഡ്-ഡിസ്ട്രിബ്യൂഷൻ അധ്യാപകരെ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ? അത് FUSE ആയി മാറി - ഫെലോഷിപ്പ് യൂസിംഗ് ദി സയൻസ് ഓഫ് എൻഗേജ്‌മെന്റ് . മെന്റർ മൈൻഡ്‌സെറ്റ് രീതികളിൽ നിർമ്മിച്ച ഒരു അധ്യാപക പ്രൊഫഷണൽ പഠന പരിപാടി. ചുരുക്കെഴുത്തുകളാണെങ്കിൽ മാത്രമേ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കാര്യങ്ങൾ സ്കെയിലിൽ ആകുന്നുള്ളൂ, അതിനാൽ കുറഞ്ഞത് ലോഗോയിലെ അക്ഷരങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചേർത്തിട്ടുണ്ടെന്ന് ഞാൻ ഉറപ്പാക്കി. ആ സംഭാവനയിൽ എനിക്ക് വളരെ അഭിമാനമുണ്ട്.

റിച്ചി ഡേവിഡ്‌സൺ

തൊപ്പി ശ്രദ്ധിച്ചതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്.